A aprender

O que mais impressionou neste jogo [do Sporting] contra o Estoril foi a forma como se defendeu. O Estoril, que é uma boa equipa, praticamente não teve uma oportunidade de golo para amostra. O Marco Silva parece estar a aprender e a equipa também.

O William Carvalho deixou as correrias e passou a estar onde deve estar: na cobertura da zona central, descaindo mais para um lado ou para outro, em função da forma como o adversário vai conduzindo o jogo. Ainda não foi o William Carvalho da época passada; uma ou outra perda de bola e um ou outro passe falhado, compensados por duas ou três grandes recuperações de bola e um passe absolutamente extraordinário para o Carrillo.

Mas o mérito vai para a equipa com um todo e, sobretudo, para o Marco Silva. O Estoril estava bem estudado, em particular a sua saída da bola e construção de jogo. A pressão alta foi tão bem feita que, na segunda parte, o Estoril praticamente não conseguiu ter a bola como queria e jogar como habitualmente. Acabaram encostados e à biqueirada para a frente [e seja o que Deus quiser].

Foram três [golos], mas poderiam ter sido mais. Vamos sentir falta do Slimani. O segundo golo define-o: recua para receber a bola e metê-la na lateral, arranca imediatamente para no sítio certo, na área, metê-la lá dentro, com a convicção do costume. Tudo simples e com a intencionalidade do costume, não esquecendo o mérito do Jefferson também na jogada.

Só o Mané não esteve ao nível dos restantes. Não foi por não tentar, por não se empenhar, mas hoje não era o seu dia. O Marco Silva analisou bem e substituiu-o. Também não parece que a melhor posição para o Nani seja aquela com que iniciou o jogo: partindo da lateral, torna-se muito mais perigoso e influente.

Não se pode dizer que tudo está bem quando acaba bem. Agora, as coisas estão como devem estar sempre: o Marco Silva será julgado, positiva ou negativamente, pelas suas opções e resultados e não por qualquer teoria da conspiração; a Presidência do Sporting está lá para isto e não qualquer adepto, por mais relevante que se considere.